智能建造时代，重大工程项目参与方众多、涉及到的学科和专业繁琐、信息量大且分散等管理问题严重影响工程效率，充分利用前沿技术（比如BIM、大数据和区块链等）及其创新管理方式，是满足工程管理的信息化需求的必然趋势。

而这种创新需求为高校人才培养工作带来了新的挑战，呼唤着传统的单专业教学向学科融合的多专业教学模式转型。建筑信息化（BIM）是重大工程项目信息化和智能化的重要推动力与技术支持，也给多学科教学带来了发展的平台。但是，工程管理专业BIM毕业设计涉及的多学科和多专业融合框架仍比较缺乏相对完整的指导思想和操作步骤。因此，开展学科融合视角下BIM多专业教学框架的探索，将能够为重大工程项目有效地输送综合性人才，促进工程管理创新和可持续发展。

传统教学的弊端

传统的单专业教学及设计由于信息分散、软件不兼容、设计场地分散等原因，难以进行多专业统一的管理。BIM技术作为一种立体化、可视化共享技术，可以对建筑设计方案进行可视化展示、分析和优化。因此，利用BIM技术将各学科的工作流程、信息交付等联合起来，不仅是行业发展的需求，更能解决传统单学科之间沟通障碍、信息传递不及时、工作流程繁琐等问题。

BIM技术优化教学现状

BIM技术优化实践教学平台，整合实践教学体系。BIM应用点包括：① 可视化设计软件教学；在教学过程中，可视化设计软件改变了传统的平面枯燥的教学，使学生能够更生动直观地认识项目；② 多专业设计信息共享；在设计过程中，各专业学生使用的不同模型、不同设计软件，产生了不同形式的数据，都能在 BIM平台中集成、传递、共享，提高了设计效率；③ 模型可视化及优化；各专业设计成果能够通过软件进行方案优化、工程量统计、可视化展示、模型碰撞检查。

打造一套BIM多专业毕业设计的教学框架，可以说对于大众BIMer而言是一件由衷的好事情，因此，高校怎样进行BIM教培？或许也是有法可依有迹可循的。

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