在信息化技术广泛结合教学的趋势下，在植物造景课程的课堂中引入Lumion软件及相关技术必然能够助力课堂的教学质量提升、课程的形式多样化，主要可归纳总结为以下几个方面的应用途径：

增加课程素材，创设立体化资源库

在教学过程中，空间感是学生能力的弱项，进而导致植物造景设计的尺度感与空间序列美感一直是教学的难点。在我们传统的植物造景教学课堂上，是以二维CAD图纸为基础，老师引导学生解读场地进行进一步的设计。由于学生缺少实践经历，加上三维空间尺度感未建立起来，设计过程过于平面，学生无法直观感知和体验设计的成果，导致学生缺乏成就感与学习动力。为了解决这一困难，传统的教学也尝试使用一些案例资源和图片来增强直观性，培养学生的空间感和层次感，加强他们对于场地的理解。但是图片的三维展示能力差，这些资源的质量其实并不理想。使用Lumion软件制作的优质模型成果素材替换现有的资源，以还原度高、仿真性强、空间色彩及其真实的植物素材与3D可视化场景作为案例讲解与实训资料，加之精细逼真的光效渲染，结合图片、视频、漫游等多样的导出模式，提升课堂吸引力、激发学生学习积极性。通过三维模型的识读，可以加强学生的空间感和现场感，训练学生对于各园林要素的体量、大小、比例等的客观认识。

利用软件辅助，建立场景式教学体验

通过Lumion模型技术展示场地进行案例讲解或实训练习，可以让学生仿佛身在其中，能全方位地了解场地案例信息、感知空间尺度感，在此基础之上，学生也可以通过简单的操作对场景进行布置，实现自己的植物造景设计方案，通过最后的效果场景模型，模拟使用者在场地内的各个行为模式、体验场景的真实使用感，还能帮助他们进行有效的自我认知与审查。

借助三维模型，学生可以直观地看到自己的设计成果，在图纸与现实效果之间建立起联系，更容易发现图纸上的问题，不仅方便修改，而且节约时间，为植物景观方案的推敲和动态演示提供了可能性。

丰富互动形式，形成多元化课堂

随着网络技术的快速发展，在信息化的应用中，以课本为主的传授式课堂已经无法持续激发同学的兴趣，教师应当寻求各种途径去丰富课堂形式。Lumion软件技术可以辅助突破传统授课方式，结合线上教学平台与软件系统，打造更丰富的互动形式与课堂教学方式，形成理论教学、方案设计、效果实景化的多元化课堂，解决学生学习困难的瓶颈问题。区别于传统不能被手机端识别的CAD提供的DWG格式文件，Lumion软件可以转换与提供手机端可以随时查看的图片及视频格式文件、发送存在后台网盘的模型连接等，保证学生可随时随地使用手机学习。课前发布场地的图片及视频信息、学生扫码查看云模型，课中学生可以结合自己的作业进行建模并渲染成果，课后利用讨论平台进行师生、生生互动与交流。通过资源的多样化实现了课堂内外的互动式学习体验。

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