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研究型的教学是怎样的呢？简单的说就是让学生带着问题去学习。也就是我们今天讲的目标导向型的BIM学习方法
就好比是打仗，首长布置了一个任务，不管用什么方法都要攻下前边的那个山头。
而这个时候你可以采取正面总攻，或者是侧面包抄，无论什么方法，只要把任务完成就行。
我最开始做BIM的时候，刚开始学习revit，我其实连图纸都看不太懂。
如果按照教学型的方法学习，第一件事就是要先学习如何看懂图纸，然后再学习软件操作。但是，当时领导给我的任务是下个月就是要进行BIM汇报！
虽然我们请了BIM顾问，但是不能啥事都靠他，没办法了，我就自己买了几本软件学习的书，然后把我们工地的图纸拿过来进行翻模，如果遇到看不懂的地方就直接请教身边的工长和工人。
这样下来，被领导的任务“被迫”学习结果还不错，反而记得更深刻。
研究型的教学就是一种启发型的教学，是让学生带着任务去学习的方式。
如果说软件学习是比较简单的软件操作，那么基于BIM的项目管理就是一种更复杂的情况了。
我们做BIM项目的时候，不同的人会有自己不同的经验体系总结，比如我对于BIM应用的总结就是技术、商务、现场、进度四块。
我个人认为所有跟现场技术有关的都是技术问题，比如模型搭建，这里边包括土建、机电、幕墙等等，还有通过模型进行问题解决，比如动画模拟、可视化交底、方案模拟等等都是技术应用部分。而商务部分的也是同理，包括工程量问题、物资管理问题、成本分析问题、过程商务管控问题等等。
而其他人可能是按照专业去区分，比如说机电、土建、造价等等。
还有一些人的话可能会分为模型搭建、动画演示、进度模拟等等。
这里并不是说谁对谁错，而是由于大家各自进行区分的标准不同导致的。
科学研究方法就是观察、问题、提问、猜测、检测。
比如在做BIM项目的时候，我们看到的都是同样的问题，一个项目需要BIM。
而我对于这个问题的看法就是，BIM是一项工具而已，我要做的只是进行项目的精细化管理，因此我需要这项工具为我所用，这样BIM就能产生他的价值。
我的立足点是项目管理本身，我要让BIM的应用配合于项目。
因此我提出的方法就是技术、商务、现场、进度四个板块，只是随着我的认知的加强，也在不断地深化这四个板块的内容。同样的这里并不是说我的方法就一定是正确的，是最优解。
我的这种方法只是我的知识体系与经验对于我提出问题进行解答的我自己认为的最好办法。有着非常深的个人烙印在里边。
当然，再后来我学习PMP，又有了别的看法，又对整个项目管理有了更深一步的认知，我自己的体系也发生了新的变化，这就是后话了。
这里我的个人经验就是，不管是对于软件的学习还是对于项目应用的学习，都要加上自己的任务在里边。带着任务去学习，带着任务去解决问题。
文章来源：盛世星华
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