校企合作存在低层次合作，缺乏法律约束，企业与学校之间利益冲突，双方适应能力不强，合作动力不足等问题。因此，笔者提出首先依托BIM技术，校企双方成立BIM研发中心，依托研发中心成立股份制公司，开展这一新型的校企合作模式。通过这一新型校企合作模式，解决传统校企合作中存在的诸多问题。真正的做到优势互补、长期合作、法律约束、四方“共赢”。

    校企合作，顾名思义，是学校与企业建立的一种合作模式。当前社会竞争激烈，包括教育行业，大中专院校等职业教育院校为谋求自身发展，抓好教育质量，采取与企业合作的方式，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。校企合作是一种注重培养质量，注重在校学习与企业实践，注重学校与企业资源、信息共享的“双赢”模式。校企合作做到了应社会所需，与市场接轨，与企业合作，实践与理论相结合的全新理念，为教育行业发展带来了一片春天。

    1.校企合作的研究现状

    由于校企合作在高等职业教育中具有如此重要的重用，因此，许多学者开展了大量的研究工作，并取得了一些成果。例如：杨孝禹开展了基于BIM工程中心的校企合作共建方式探索研究，提出了优势互补模式下的校企合作共建方式。徐汇音开展了校企合作共建研发中心，提升学院产学研水平的研究，说明了研发中心在校企合作中的重要作用。刘大纶进行了对高职教育校企联合办学的理性分析，总结出校企联合办学是发展高职教育的理性选择，也是实现校企“双赢”的最佳结合点，高职院校必须积极探索实现校企联合办学的有效路径。兰小云开展了行业高职院校校企合作机制研究，对行业高职院校校企合作影响因素及机制进行理性分析和构建。韩国华进行了校企联合办学的有利因素研究，提出校企联合办学是工学矛盾的最好解决办法。薛治家等开展了完善校企联合培养方案，提高青年教师工程实践能力的研究，分析了校企联合培养方案对青年教师教学、科研工作的重要作用并提出了完善校企联合培养方案的具体措施。

    2.校企合作目前存在的问题

    校企合作虽然发展的如火如荼，有很多的好处，但是依然存在着很多的问题有待解决，这些问题也是阻碍校企合作发展的重要障碍。首先，现在校企合作大多是自发性的行为，这些合作大多是短期的、不规范的、靠感情和人脉关系维系的低层次的合作，合作的成效参差不齐。其次，由于缺乏法律、法规的约束和保障，任何一方都可以在不需要付出太大代价的情况下随意退出合作，给对方造成严重的损失。第三，学校和企业之间的长期效益和短期效益难以协调。第四，学校适应行业企业需求的能力不强。最后，企业参与职业教育的动力不足。

    3.BIM导向下的校企合作模式

    3.1BIM的发展现状

    3.1.1BIM的应用

    目前BIM主要应用于工程的建设过程中。首先，施工企业BIM用的多，介入时间多在机电管线安装前，使用MEP功能来解决管线安装的问题，这也是施工单位使用BIM最主要的功能。其次，对设计院来说，BIM应用的并不理想，因为无论是从使用习惯还是投入产出比来说BIM都不是一个很好的选择。再次，对于业主，很多业主方都很重视BIM，但他们中的绝大多数都没有一个清晰的思路去运用BIM。最后，对于咨询单位使用BIM一般有两种，一是BIM咨询公司；二是造价咨询公司。前一种毋庸置疑，BIM是他们的工具；后一种也有越来越多的人使用BIM，因为其直观，而且对于造价咨询公司来说，虽然BIM软件很有问题，但还是可以帮他们节省一些工作量，发现问题的话也可以修改。

    3.1.2BIM应用存在的问题

    BIM在应用的过程中，依然存在着很多问题。

    如下：

    （1）BIM是一把手项目。即BIM想要做的好，发挥它应有的效果，必须需要一个强有力的一把手去推动。

    （2）利益和使用习惯的冲突。

    （3）BIM人才的不足。

    （4）对BIM认识的不足。

    3.2基于BIM的校企合作模式

    由上文对BIM及校企合作的论述，充分的利用二者的优点，克服缺点，笔者提出BIM技术导向下的校企合作模式。本研究提出校企合作打破传统的合作模式，采用股份制的形式，即首先以BIM为载体，企业与学校共同出资成立BIM研发中心，并依托研发中心成立股份制公司，展开校企合作。企业与学校利益一体化，借助BIM这一工程行业的新兴事物进行学生培训、师资培训、参与工程项目。这样既解决了上文中提到的校企合作中存在的问题，又极大的调动了校企合作双方的积极性。企业与学校经济上得到了创收；企业在声誉度上得到了提高；学校双师队伍素质得到了提高；学生专业技能得到培养；学生就业数量得到提升。显然，依托BIM研发中心的股份制的校企合作模式是一种具有极大发展前景的校企合作模式。

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