虽然国家一直在不遗余力的推动BIM技术的发展，但国内的BIM技术专业人才一直处于紧缺状态，在人才的培养上，BIM教育措施存在着很多需要改革的地方，笔者今天想从教师的角度来带大家谈谈这个问题。

（1）改变陈旧的观念。思想可以对行为起到决定性作用。进一步强化现阶段教育专业的师资力量以及巩固建筑业BIM技术的专业教师队伍是有效强化现今我国BIM技术教学效率的有效途径之一。相关负责的教育机构管理层必须要致力于打破过去传统的陈旧、老套的教学思想，如谨小慎微、墨守成规等，从而能够衍生出一支具有很强学习能力的专业教师队伍，从而能够建立一种“主动规划、积极参与”的学习氛围。管理层观念巨大地突破能够让每一个相关专业教师可以最大限度地了解到BIM技术专业在理论，实现二者有机结合的重要性，最终可以用于打破传统教学模式中存在的僵化意识，改变现今得过且过的状态，不断强化自身的综合能力，可以灵活地将理论知识、实际操作二者进行有机地融合。

（2）不相同类别的进修形式，亦或者是培训可以相互进行补充对方的不足。专业院校必须要结合具体的教学需求，从而选用开展短时间的脱产培训，或者是长时间的课外培训、院校内部的重点栽培以及利用社会上存在的专业力量实施外培等手段，从而强化专业师资队伍的综合实力。

（3）“问题”式培训。这种教学方法通常适合应用于具有较强操作能力但未接受或系统性以及规范性学习的专业教师，这种类型在性质上属于强化实操训练的培训。可通过利用教师、学生在实际的课堂教学最常碰见的BIM技术操作步骤所发生的矛盾和问题当成是教师进行培训的主要内容，并且以年级的形式进行实施非定期的进修学习。此外，负责讲解的人必须要是具备有超强的BIM技术实际操作能力的专业技术人员。结合一些在教学中产生的难题以及现场实操中发生的故障存在的重点以及难点进行归纳和分析，以此来强化教师实际操作BIM技术的效果以及操作能力，最终能够让这些进修的教师在原有的基础上衍生出更有层次的综合教学以及操作能力。

国内BIM专业人才培养不易，学校或者教育机构作为BIM人才的培养摇篮，更是要实时对教育措施进行改进，以跟上现代的发展步伐，填补人才缺口，促进国内行业的发展。

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